1. 引言：田的含義 約五千年的農(nóng)業(yè)文明，近兩千年的科舉制度，極其有限的耕地，無比稠密的人口，使莊稼和農(nóng)田在中華民族的文化中被寄于復(fù)雜的情感。既有“田家刈獲時，腰鐮競倉卒。霜濃手龜圻，日永身罄折“（宋，樓璹《耕織圖詩•收刈》）的勞碌與艱辛的感嘆，又有“寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴”（宋•陳與義《早行》）的怡然與悠閑；既有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的悲憫，又有“烏程霜稻襲人香，釀作春風(fēng)霅水光?！?宋.蘇軾，《贈莘老七絕》)的浪漫和揮灑。千百年來，近百分之九十的農(nóng)民，養(yǎng)育作百分之十的士大夫和他們的侍從。當(dāng)農(nóng)田和莊稼因?yàn)楦N者生存的需要而存在時，它所喚起的是艱辛和卑微的關(guān)聯(lián)情感，于是，離開它、背棄它便是世代中國人的普遍價(jià)值取向，唯有那少數(shù)通過科舉而衣錦還鄉(xiāng)的幸運(yùn)者，或者那些春風(fēng)得意的文人雅士，才用審美的態(tài)度來關(guān)照莊稼和田園，并象征性地把它們引入城市園林，如《紅樓夢》賈府的“稻香村”。然而即便是“稻香村”也僅僅是: 數(shù)楹茅屋兩溜青籬，分畦列畝，佳蔬菜花的矯揉造作的園林而已，難怪賈寶玉批其“非其地而強(qiáng)為地，非其山而強(qiáng)為山，雖百般精而終不相宜”（見《紅樓夢》第十七回）。田園之大美被淹沒在農(nóng)人的辛酸和士大夫的矯情中。
二十一世紀(jì)是一個需要重新審視我們田園的時代，在這個舉國“農(nóng)轉(zhuǎn)非”的年代里，十三億的人口中每年有1%的人離開土地進(jìn)入城市，大量的農(nóng)田被城市建設(shè)和各種形式的園區(qū)所侵占，從1998年到2003年，全國的耕地面積減少1億多畝，糧食的播種面積減少2億畝，糧食的總產(chǎn)量減少了1600億斤，其中包括各類大學(xué)城的侵占，截止2003年12月的統(tǒng)計(jì)，全國已建和在建大學(xué)城有54個，它們小則幾平方公里，大則幾十平方公里。與此同時我國每年新增人口1000多萬，按人均占有糧食400公斤計(jì)，每年需要增加糧食消費(fèi)量46多億公斤，土地的揮霍和糧食安全問題已成為國家的頭等大事。我們看到多少嶄新的校舍在原有的高產(chǎn)農(nóng)田中拔地而起，鮮花和修剪整齊的草坪替代了稻作和麥苗，寬廣的馬路和光潔的廣場鋪裝替代了田埂水渠。在這個有史以來最大規(guī)模和最快速的土地和人口的“非農(nóng)”化過程中，我們不但拋棄了農(nóng)人對土地的珍惜情節(jié)，甚至連士大夫?qū)μ锾飯@的審美意識也沒有，有的只是暴發(fā)戶式的揮霍和鋪張。
在這樣的時代和認(rèn)識背景下，我們設(shè)計(jì)了沈陽建筑大學(xué)的稻田校園景觀。
沈陽建筑大學(xué)原名沈陽建筑工程學(xué)院，位于沈陽市區(qū)，始建于1948年。為發(fā)展需要，像全國其它上百所大學(xué)一樣，學(xué)校遷入規(guī)劃中的渾南大學(xué)園區(qū)。新校園總占地面積80公頃。2002年初，校方委托北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院進(jìn)行整體場地設(shè)計(jì)和景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。本文介紹的設(shè)計(jì)是位于校園西南角的稻田景觀區(qū)域，占地約3公頃。
2. 挑戰(zhàn)、機(jī)遇和對策 項(xiàng)目有以下幾個方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：
?。?）場地原屬高產(chǎn)農(nóng)田，是東北稻的種植地，土地肥沃，水源豐沛。這一場地特征在現(xiàn)場踏勘時便給設(shè)計(jì)師留下了深刻的印象。盡管場地因建筑施工而面目全非，但茂盛生長的稗草、水蓼等鄉(xiāng)土物種，仍然能告訴設(shè)計(jì)者，這里所適宜的植被。
（2）時間緊迫：校方希望在最短時間內(nèi)形成新校園的景觀效果，迎接當(dāng)年九月的新生入學(xué)；
（3）資金有限：校園基建預(yù)算基本只能滿足校舍建設(shè)，很難有資金用于環(huán)境建設(shè)；
?。?）特色要求：新校園需要有獨(dú)特的個性，而景觀起著關(guān)鍵的作用。
這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，注定了稻田將是一個最合適的景觀戰(zhàn)略。因?yàn)椋?
第一，稻田最適宜于本地生長，而且，東北稻有150~200天的生長期，因此，有較長的觀賞期；
第二，稻田的建設(shè)和管理成本低，技術(shù)要求低，比傳統(tǒng)校園的花草管理還要簡單，幾個普通農(nóng)民就能很好完成從播種到收割的全過程，不但如此，還可以有收入；
第三，見效快，幾個月內(nèi)就可以形成有著四季交替的稻田景觀；
第四，有特色，符合場地特點(diǎn)，可以形成獨(dú)特的稻田校園。
第五，具有深刻的教育和文化意義，經(jīng)過3年的春種秋收，目前，沈陽建筑大學(xué)已經(jīng)圍繞校園稻田形成的了獨(dú)特的校園文化。中國農(nóng)耕文化、包括二十四節(jié)氣在內(nèi)，在師生的勞動參與和季節(jié)變換中得到了活生生的展現(xiàn)。校園的插秧節(jié)，收割節(jié)，接待中學(xué)生參觀稻田，等等，已成為校園文化的一個重要組成部分。最近，校園稻田還被沈陽國際園藝博覽會作為博覽園的一個部分。
第六，“建院金米”，年產(chǎn)近萬斤的稻米收獲，被包裝成學(xué)校的紀(jì)念品，深受國內(nèi)外嘉賓的喜愛。袁隆平院士為之題詞曰：“校園飄稻香，育米如育人”，可謂意味深長。
在此稻田校園的對策下，如何使稻田同時能滿足一個現(xiàn)代化校園的功能，并能超越大田稻作，而成為“后農(nóng)業(yè)”時代的稻田景觀，具有審美啟智、休閑讀書等功能，則是景觀設(shè)需要解決的。
3. 設(shè)計(jì)特點(diǎn) ?。?）大田稻作基底上的讀書臺：在大面積均相的稻田中，便捷的步道連著一個個漂浮在稻田中央的四方形讀書臺，每個讀書臺中都有一棵庭蔭樹和一圈座凳，它們是自習(xí)讀書和感情交流的場所。
?。?）便捷的路網(wǎng)體系：遵從兩點(diǎn)一線的最近距離法則，用直線道路連接宿舍、食堂、教室和實(shí)驗(yàn)室，形成穿越于稻田的便捷的路網(wǎng)。挺拔的楊樹夾道排列，強(qiáng)化了稻田的簡潔、明快氣氛；三米寬的水泥路面中央，留出寬20公分的種植帶，專門讓鄉(xiāng)土野草在這里生長；座椅散布在路旁的林蔭下。
?。?）強(qiáng)調(diào)景觀的動態(tài)過程：從春天的播種，到秋天的收割，到冬天收割完留在田里的稻禾斑塊及稻茬，以及晾曬在田間地頭的稻穗垛子，都被作為設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
?。?）可參與性：校園稻田是學(xué)校師生參與勞動而共同創(chuàng)造的景觀，參與過程本身成為景觀不可或缺的一部分。通過這種參與，校園景觀的場所感和認(rèn)同感油然而生。
4. 結(jié)語 通過將稻田引入校園，用現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的手法，使大田稻作既有生產(chǎn)功能，又能滿足校園學(xué)習(xí)、美育和文化及農(nóng)業(yè)勞動教育的等功能。中國的“耕讀”傳統(tǒng)在這里被賦予全新的內(nèi)容，中國的農(nóng)業(yè)文化得到了活生生的展現(xiàn)；不同于中國傳統(tǒng)園林中矯揉造作的田園意境，在這里，稻作大田本身作為審美和實(shí)用的對象，是一種白話的景觀；在這白話的校園景觀背后，不是士大夫矯情的詩意，而是對嚴(yán)酷的中國人地關(guān)系危機(jī)意識和糧食安全危機(jī)的直白態(tài)度，當(dāng)然也不乏新的、尋常景觀的詩意。
項(xiàng)目名稱：沈陽建筑大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)
委托方：沈陽建筑大學(xué)
設(shè)計(jì)單位：北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院 北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院
首席設(shè)計(jì)師：
俞孔堅(jiān) 參與設(shè)計(jì)人名單：韓曉曄、張福昌、陳伯超、凌世紅、韓毅、王大偉、王寶令、龍翔、張宇飛、闋鎮(zhèn)清、李剛、吳利英、劉亦昕、孫熠文
設(shè)計(jì)時間：2002年3月—2003年10月
攝影：
俞孔堅(jiān)、曹楊
所獲獎項(xiàng)：2005年美國景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會設(shè)計(jì)榮譽(yù)獎（ASLA Design Honor Award ）
特別感謝：沈陽建筑大學(xué)張福昌書記，陳伯超教授，王寶令先生等對設(shè)計(jì)的支持和參與，沒有這樣開明而富于創(chuàng)新精神的甲方，這樣的設(shè)計(jì)是無論如何也不能實(shí)現(xiàn)的。
圖01 校園景觀規(guī)劃總平面圖
圖02 校園南部稻田鳥瞰
圖03 從教室內(nèi)看窗外景觀
圖04 校園稻田鳥瞰，放羊來維護(hù)草地
圖05 落日中的稻田、便捷道、楊樹和談心的學(xué)生
圖06 稻田中的讀書臺
圖07 可進(jìn)入的稻田和稻穗之美
圖08 校園插秧節(jié)
圖09 校園收割節(jié)
圖10 冬天收割后的稻禾斑塊
圖11 冬天收割后的稻穗
圖12 建院金米：作為沈陽建筑大學(xué)的贈送禮物
