本作品榮獲2003年第40屆IFLA國(guó)際風(fēng)景園林大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)（茲威•米勒獎(jiǎng)）。

1 選 點(diǎn)

　　邊緣（edge）：靠近邊界的，沿邊的部分。用邊緣定義的空間，通常是指存在著某種激烈的矛盾沖突的地帶，意味著它隱含著一種模糊的發(fā)展趨勢(shì)，可左可右，又或者是忽左忽右。
　　對(duì)邊緣一詞的理解，是在參加這次競(jìng)賽的過(guò)程中才逐漸領(lǐng)悟到的。然而，在剛得知今年的競(jìng)賽題目時(shí)，僅僅只有一種朦朧的意象，覺(jué)得今年的命題很抽象，虛無(wú)飄渺很難把握，隱隱地流露著一種即將逝去的哀傷，但同時(shí)又很新鮮有趣，挑戰(zhàn)性很大，因而躍躍欲試之情呼之欲出。
　　但興奮之余，卻立即遇到了一個(gè)大難題---選點(diǎn)。因?yàn)?ldquo;邊緣”一詞，明顯界定了場(chǎng)所抽象而又特殊的性質(zhì)，因此選點(diǎn)也就成為關(guān)鍵性的第一步。帶著對(duì)命題模糊的理解，開(kāi)始在腦海里漫無(wú)目的地搜索一切貼有鮮明中國(guó)標(biāo)簽的人文、歷史、自然名勝---這對(duì)于每一位參賽的中國(guó)學(xué)生而言，都無(wú)疑是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。但是，苦思冥想的結(jié)果，依然是徒勞無(wú)功。要選擇一處符合“邊緣”定義，同時(shí)又特色鮮明、文化內(nèi)涵豐富，容易入手的基地談何容易。面對(duì)一張白紙，不知該從何落筆，彷徨而又無(wú)奈，眼看著時(shí)間就這么一天一天地過(guò)去。直到那天，在圖書(shū)館一排排書(shū)架間瀏覽書(shū)目，目光停留在一本關(guān)于圓明園的書(shū)上時(shí)，心中突然如釋重負(fù)。圓明園，作為中國(guó)傳統(tǒng)園林的一大杰作，她正消失在人們的視線中，正走在生死存亡的邊緣。邊緣，歷史的邊緣，記憶的邊緣。 
　　今天，再回過(guò)頭來(lái)審視這一選址，或許不能否認(rèn)，我們這次得獎(jiǎng)多少沾了圓明園的光彩，那是一種歷經(jīng)了無(wú)數(shù)歷史滄桑所沉淀下來(lái)的厚重，散發(fā)出來(lái)的光彩。但同時(shí)也正是因?yàn)檫@一原因，使我們的創(chuàng)作過(guò)程走得異常艱辛。

2 立 意

　　之所以毫不猶豫地決定選擇圓明園進(jìn)行創(chuàng)作，是因?yàn)楫?dāng)圓明園3個(gè)字映入我們的眼簾時(shí)，便立即聯(lián)想到了“記憶的邊緣”。
　　風(fēng)景園林，特別是類(lèi)似圓明園這類(lèi)的歷史園林，其景觀實(shí)體最終所追求的，是一種人類(lèi)情感的共鳴，以及與時(shí)間共存的記憶。而當(dāng)情感和記憶這些虛體蕩然無(wú)存的時(shí)候，實(shí)際上也就意味著風(fēng)景園林實(shí)體真正的死亡。因此，對(duì)于圓明園來(lái)說(shuō)，最大的悲哀莫過(guò)于人們逐漸淡忘了她曾經(jīng)的輝煌，淡忘了歷史在她身上留下的難以愈合的創(chuàng)傷，而最終忘卻了她的存在。但是，現(xiàn)在我國(guó)這一曠世的珍寶，卻正面臨著這樣的一場(chǎng)“記憶”的劫難。
　　記憶是一種虛無(wú)飄渺，難以捉摸的東西，然而它卻是那么真實(shí)地存在于每一個(gè)人的心中。而對(duì)于圓明園而言，這種真實(shí)感卻隨著“時(shí)間”這一腐蝕劑在慢慢地淡化。因此我們決定以“記憶的邊緣”作為此次參賽作品的主題。用“記憶”這一“虛體”，作為切入點(diǎn)，來(lái)展現(xiàn)我們對(duì)于圓明園這一"實(shí)體"的理解，并試圖通過(guò)我們的努力，幫助大家找回逐漸逝去的記憶，一種完整的記憶。對(duì)于圓明園而言，完整的記憶包含著兩個(gè)方面：全面地了解它昔日的輝煌，包括扭轉(zhuǎn)人們習(xí)慣性的，認(rèn)為西洋樓、大水法是圓明園造園藝術(shù)的精華所在這一誤解；以及兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)圓明園毀滅性的掠奪和破壞，所造成的目前這種滿目瘡痍、荒草凄凄的景象。兩者缺一不可，因?yàn)檎沁@兩方面的因素，共同奠定了圓明園今天在世界上的特殊地位。
　　以一個(gè)抽象的概念“記憶”來(lái)詮釋“邊緣”這一抽象的命題，用“記憶”這一虛體來(lái)承載我們對(duì)圓明園這一實(shí)體的規(guī)劃設(shè)計(jì)，似乎再合適不過(guò)了。這或許也是我們的方案中最具吸引力的一點(diǎn)。

3 失敗的嘗試

  雖然立意幾乎和選題同時(shí)完成了，但接下來(lái)的問(wèn)題是，找回記憶的方式很多，究竟該如何著手呢？這就牽涉到如何對(duì)待圓明園遺址這一極具爭(zhēng)議性的問(wèn)題。
　　剛開(kāi)始著手設(shè)計(jì)時(shí)，本著一種語(yǔ)不驚人誓不休的想法，我們總是試圖跳出所有幾乎已經(jīng)定型的思維模式，另辟蹊徑，以張顯強(qiáng)烈而獨(dú)特的主觀意識(shí)。我們歸納了目前學(xué)術(shù)界對(duì)圓明園的幾種基本態(tài)度：建議完全復(fù)原的，建議部分復(fù)原、部分保留遺址，或者完全保留遺址；另外的一種意見(jiàn)，則是將整個(gè)圓明園的腹地挪作他用。完全的復(fù)原和完全保留遺址的設(shè)想，顯然都遺失了近1/2的歷史信息，不符合我們?cè)噲D找回完整記憶的主題。至于挪為他用，就喪失了圓明園所承載的所有珍貴的歷史和藝術(shù)價(jià)值。顯然，我們的思路就勢(shì)必建立在局部的復(fù)原、局部保留遺址的基礎(chǔ)之上。因此在復(fù)原和遺址保護(hù)的方式和力度，以及兩者之間的關(guān)系上，提出一種新穎的設(shè)想，似乎就成了我們創(chuàng)作的突破口。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)，絕對(duì)不是圓明園目前的狀態(tài)，我們?cè)噲D給圓明園帶來(lái)一些現(xiàn)代的氣息，注入一種全新的理念。
　　正是圓明園坎坷的經(jīng)歷，促使我們希望將它所經(jīng)歷的完整的歷史過(guò)程，通過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)展現(xiàn)給世人，從而完成對(duì)虛體——“記憶”的重塑。因此，我們?cè)O(shè)想了一條游覽路線，順著這條路線游覽，也就跟隨著我們的設(shè)計(jì)思路，經(jīng)歷了圓明園康熙年間的初建，雍正年間的初具規(guī)模，乾隆年間達(dá)到的鼎盛；隨后又遭受了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的摧毀，民國(guó)時(shí)期圓明園遺留文物的大量流失，解放后由于用地性質(zhì)的改變而造成的再次破壞，直至1988年被確定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位這一過(guò)程，以及圓明園目前的狀態(tài)和未來(lái)的發(fā)展。同時(shí)，試圖通過(guò)我們對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的景觀設(shè)計(jì)，來(lái)突出其中最重要的歷史時(shí)間和事件。然而選線的過(guò)程是困難的，既要考慮如何充分利用現(xiàn)狀，又必須符合歷史進(jìn)程的興衰變化，而這兩者之間又不可避免地存在著沖突。
　　當(dāng)我們興奮地拿著我們勉強(qiáng)勾勒出來(lái)的初稿去找朱育帆老師時(shí)，朱老師的話讓我們充分意識(shí)到我們犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。選擇圓明園這樣的歷史遺跡作為基地，首要的一點(diǎn)，就是要充分尊重歷史、尊重現(xiàn)狀。規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，每走一步都必須謹(jǐn)慎、謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎。而將如此主觀的設(shè)計(jì)思路，強(qiáng)加在這樣一處歷史的遺址之上，其本身是否就已經(jīng)造成了一種破壞呢？從某個(gè)片面的角度來(lái)看，記憶或許通過(guò)這條游線，像放映電影一樣重新回到人們眼前，然而這樣做的代價(jià)，是犧牲了多少歷史的真實(shí)性呢？同時(shí)，游覽過(guò)程中所展現(xiàn)的種種歷史片斷，又是經(jīng)過(guò)主觀篩選、人為營(yíng)造的，記憶的完整性和真實(shí)性又何從體現(xiàn)呢？同時(shí)僅以“記憶的邊緣”來(lái)定義主題，雖然新穎、頗具說(shuō)服力，但切題不夠?qū)嵲?，需要有更充分的?shí)體的“邊緣”效應(yīng)來(lái)落實(shí)。
　　既然任何主觀的設(shè)計(jì)理念，都將在一定程度上對(duì)圓明園造成破壞，那么我們又該如何思考，如何下手呢？圓明園這一原本讓我們頗為得意的選址，突然之間變成了一個(gè)燙手的山芋，使我們左右為難。

4 最終的設(shè)計(jì)理念

　　當(dāng)我們陷入迷茫、不知所措時(shí)，朱老師建議我們用一種最為平實(shí)的手法來(lái)尋找記憶。這對(duì)我們起初雄心勃勃的試圖創(chuàng)新的想法多少是種打擊。但圓明園的魅力，讓我們無(wú)法抗拒。我們決定冷靜下來(lái)，再?gòu)念^開(kāi)始思索。一系列相當(dāng)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題逐漸出現(xiàn)在我們眼前：究竟應(yīng)該以一種什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)圓明園，她的未來(lái)究竟應(yīng)該何去何從？應(yīng)該如何有效地使記憶的兩個(gè)方面，能夠和諧統(tǒng)一在一起，但同時(shí)又有所側(cè)重，從而奠定圓明園的整體氣氛？如何規(guī)劃圓明園大面積的未經(jīng)整理的遺址區(qū)域，以及如何處理目前開(kāi)放區(qū)域的不良商業(yè)活動(dòng)和景觀？復(fù)原和保護(hù)的力度又該如何掌握，面對(duì)園林藝術(shù)的主體部分---園林建筑的蕩然無(wú)存，如何重塑景觀焦點(diǎn)，體現(xiàn)輝煌的過(guò)去？所有的措施如何有效的和記憶完美的結(jié)合，如何引導(dǎo)游客形成完整的記憶？……正是這一系列的問(wèn)題，最終將我們的思考引向深入，并理出了頭緒，整體的設(shè)計(jì)理念逐漸浮出水面。我們?cè)诔浞肿鹬噩F(xiàn)有歷史遺跡的基礎(chǔ)上，將圓明園定義為一座遺址公園，由此形成公園的總體氣氛。而另一方面，對(duì)輝煌時(shí)期的記憶，主要通過(guò)在現(xiàn)有遺址的基礎(chǔ)上，盡可能復(fù)原山水體系，以及運(yùn)用現(xiàn)代的三維影像技術(shù)等高科技手段來(lái)再現(xiàn)。作為圓明園造園藝術(shù)的另一大主體---園林建筑，則不考慮復(fù)原，仍以現(xiàn)有的遺址為基礎(chǔ)，完全保留現(xiàn)有的遺跡以供參觀；對(duì)部分重要建筑，進(jìn)行挖掘展示，并結(jié)合部分建筑基礎(chǔ)的永久展示；部分建筑以地面不同材料的鋪砌，展示建筑平面；部分具有重要景觀價(jià)值和意義的建筑，則以原有的建筑平、立面為基礎(chǔ)，采用現(xiàn)代的手法進(jìn)行再創(chuàng)作。而對(duì)同樣具有重要意義的植物景觀而言，我們認(rèn)為應(yīng)該順應(yīng)遺址公園的整體氣氛，不宜運(yùn)用色彩艷麗的植物。逐步恢復(fù)圓明園原有的基調(diào)樹(shù)種，保留后期栽植的不影響公園氣氛，同時(shí)長(zhǎng)勢(shì)良好的植物。所有的這些措施，旨在重點(diǎn)突出圓明園的造園特色：即在平地上人工挖湖堆山而形成的，以水景為主的中國(guó)傳統(tǒng)的集錦式園林。在這些基本理念的基礎(chǔ)上，我們逐漸形成了一套完整的圓明園遺址公園保護(hù)規(guī)劃體系。這一步一步雖都稱(chēng)不上有什么創(chuàng)新，但都經(jīng)過(guò)了縝密的思考，反復(fù)的推敲，因而條理清楚，同時(shí)又切實(shí)可行。 
　　而另一方面，圓明園從實(shí)體的意義上來(lái)理解，是否稱(chēng)得上是“邊緣”呢？我們覺(jué)得是，只不過(guò)它不是“邊緣”通常情況下所指代的帶狀空間，而是一座孤島，被城市包圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的孤島。周邊地區(qū)的發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始嚴(yán)重影響到圓明園的存在。上地高科技園區(qū)和中關(guān)村之間的直接而便利的交通聯(lián)系，因?yàn)閳A明園的存在而受阻，希望建設(shè)高架橋的聲音漸起；西苑地區(qū)的發(fā)展嚴(yán)重影響了圓明園和頤和園以及西山景區(qū)原本緊密的視覺(jué)和生態(tài)聯(lián)系，五環(huán)路和圓明園的西界擦肩而過(guò)……圓明園從實(shí)體上來(lái)看，已經(jīng)成為一處城市發(fā)展的邊緣。被城市吞沒(méi)的可能并不是不存在。從這個(gè)角度理解，我們認(rèn)為，只有幫助人們找回對(duì)圓明園的完整的記憶，充分認(rèn)識(shí)到她在歷史、人文、藝術(shù)、園林景觀等多方面的重要價(jià)值，才能保證在其周邊城市蓬勃發(fā)展的同時(shí)，圓明園作為一處歷史遺跡，能夠永遠(yuǎn)存在和發(fā)展下去。這就從另一個(gè)側(cè)面強(qiáng)化了我們“記憶的邊緣”這一主題。
　　競(jìng)賽的結(jié)果，固然是讓人欣喜的，而參加競(jìng)賽的整個(gè)過(guò)程，同樣是讓人回味無(wú)窮的。走過(guò)彎路，也同樣經(jīng)過(guò)努力和思考，最終對(duì)問(wèn)題的理解有了質(zhì)的飛躍。這一過(guò)程所得到的教訓(xùn)和積累的經(jīng)驗(yàn)，也是一筆彌足珍貴的財(cái)富。當(dāng)然，同時(shí)希望我們的努力，能夠?yàn)閳A明園未來(lái)的發(fā)展，起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用，那將是最讓人欣喜的事。 

作者簡(jiǎn)介
吳文/1979年生/杭州人/2001年畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院/現(xiàn)為清華大學(xué)建筑學(xué)院在讀碩士研究生(北京 100084) 

參賽作品?。?003年攝于加拿大）