沈陽(yáng)建筑大學(xué)新校園設(shè)計(jì)是中國(guó)景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一項(xiàng)真正創(chuàng)新之作——它在中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷加寬的裂縫上架起了一座橋梁。農(nóng)業(yè)是中國(guó)社會(huì)最根本的特征之一，然而近25年的經(jīng)濟(jì)繁榮使人們的關(guān)注逐漸背離農(nóng)業(yè)：大學(xué)生夢(mèng)想著建立新的公司，企業(yè)家成為了心目中的英雄。雖然仍有數(shù)億農(nóng)民依靠土地生活，然而在年輕人的認(rèn)識(shí)里，農(nóng)民是不受重視和尊敬的群體。任何喚起和提高學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)文明的認(rèn)識(shí)的嘗試都與現(xiàn)代主流媒體、全球化以及普遍的價(jià)值取向相違背。

當(dāng)北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院（中國(guó)第一家民營(yíng)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)公司）和北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院剛接手沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候，他們就敏銳地意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)把校園設(shè)計(jì)看作是通過(guò)景觀設(shè)計(jì)連接學(xué)生和可能被他們忽視的社會(huì)層面的契機(jī)。因此這一校園設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)能夠充分表達(dá)景觀設(shè)計(jì)在一個(gè)快速變化的社會(huì)中所扮演的角色。

項(xiàng)目于2002年開(kāi)始，校方要求景觀和建筑的主體部分在一年內(nèi)完成，趕在2003年秋季開(kāi)學(xué)之前竣工，因此時(shí)間十分緊迫。不僅如此，當(dāng)“土人”參與該項(xiàng)目時(shí)，校園的建筑設(shè)計(jì)和320,000平方米的建筑物的施工已經(jīng)接近完成，并且花去了基建預(yù)算的絕大部分，因而用于環(huán)境建設(shè)的經(jīng)費(fèi)奇缺，這是景觀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)面臨的又一項(xiàng)挑戰(zhàn)。盡管這種情況時(shí)常出現(xiàn)，但它使得景觀設(shè)計(jì)師力圖超越單純美化角色的理想更加難以實(shí)現(xiàn)。景觀設(shè)計(jì)師試圖在沈陽(yáng)建筑大學(xué)校園規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)更大的抱負(fù)，并且在上述約束條件下取得了相當(dāng)多的成果。

北京土人景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院首席設(shè)計(jì)師、美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)員、北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院院長(zhǎng)俞孔堅(jiān)，成功地說(shuō)服了委托方，而使用稻田作為校園整體設(shè)計(jì)的主要組織元素。他同時(shí)堅(jiān)持在校園內(nèi)創(chuàng)造一片區(qū)域，將場(chǎng)地現(xiàn)有農(nóng)田保留，延續(xù)其生產(chǎn)性景觀的功能。作為遼寧省省會(huì)的沈陽(yáng)市，不僅是重要的汽車制造中心，也是一種在中國(guó)享有盛譽(yù)的東北稻的產(chǎn)地。俞孔堅(jiān)在這個(gè)校園規(guī)劃中有兩個(gè)主要目標(biāo)：一是創(chuàng)造高質(zhì)量的教育環(huán)境，二是將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)環(huán)境的要素融合到設(shè)計(jì)中，使之成為農(nóng)業(yè)在中國(guó)社會(huì)歷史和現(xiàn)今地位的象征和提示。在此目標(biāo)下誕生的稻田景觀不僅僅是場(chǎng)地文脈的象征，也是一塊能夠?yàn)樾@提供糧食的具有實(shí)用功能的土地。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)

稻田景觀區(qū)域坐落在校園的西南角，占地約3公頃（7英畝），而校園總面積約81公頃（200英畝）。我分別于3月和7月下旬參觀了這一項(xiàng)目。兩次參觀場(chǎng)地所呈現(xiàn)的景色迥然不同。

當(dāng)我于早春時(shí)節(jié)參觀時(shí)，場(chǎng)地呈現(xiàn)出的景色就如同一幅由不同深淺色調(diào)的泥土所構(gòu)成的素描畫。稻田處于規(guī)則的格網(wǎng)中，淺色的稻茬和寬闊的深色土壤形成對(duì)比：這給了我強(qiáng)烈的第一印象。這時(shí)水稻還未出苗；清晨，整個(gè)區(qū)域被一層薄雪所覆蓋。同時(shí)，路網(wǎng)和農(nóng)田的強(qiáng)烈視覺(jué)對(duì)比也給與我深刻的印象。盡管這是一張棕色調(diào)的素描，但是田野也透露了即將到來(lái)到的蔥翠季節(jié)的些許信息。

除了第一印象之外，在場(chǎng)地內(nèi)的體驗(yàn)不免顯得缺乏變化。在靠近稻田的教室和屋頂上觀看到的景色有驚人的美妙效果，但是在場(chǎng)地中欣賞時(shí)卻不會(huì)那么令人興奮。

七月稻田的蔥翠景象使人聯(lián)想到在校園下的這片土壤的富饒。至少有四類作物分散種植在田野中。除了水稻之外，還種植有大豆、茄子、四季豆、生菜、西紅柿和南瓜等。所有這些蔬菜都會(huì)供應(yīng)給校園食堂。

在這一天的晚些時(shí)候，我又一次參觀了稻田。稻田中生長(zhǎng)著活蹦亂跳的青蛙和昆蟲(chóng)。學(xué)校的官員提示我：稻田已經(jīng)成為了青蛙、淡水蟹以及一些昆蟲(chóng)的棲息地。與田地里的農(nóng)作物一樣，這些螃蟹和青蛙也會(huì)被捕撈，它們?cè)谧鹳F領(lǐng)導(dǎo)參觀校園時(shí)將成為宴席上的特殊菜肴。

校園的稻田中不使用殺蟲(chóng)劑和除草劑，一部分因?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)民長(zhǎng)期以來(lái)允許青蛙生長(zhǎng)在稻田里，而除草劑或殺蟲(chóng)劑的使用會(huì)減少青蛙的數(shù)量。除了青蛙之外，也在稻田中養(yǎng)殖泥鰍。泥鰍以蚊子的幼蟲(chóng)為食，因此遏制了稻田在泥濘季節(jié)時(shí)蚊子的繁衍。

穿越于稻田的路網(wǎng)系統(tǒng)使參觀者可以方便地接近莊稼。路網(wǎng)由寬3.6米（12英尺）的主要步行路和與其相交的寬0.9米（3英尺）小徑組成。狹窄、縱橫交錯(cuò)的混凝土小徑使人們直接到達(dá)農(nóng)田。主要步行路由淺色花崗巖鋪成?；◢弾r和混凝土路網(wǎng)與其周圍翠綠的稻田形成了強(qiáng)有力的對(duì)比。

學(xué)校雇用當(dāng)?shù)剞r(nóng)民來(lái)從事農(nóng)田的日常管理。學(xué)生和教員也在兩個(gè)主要校園節(jié)日期間參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。每年五月中旬的第一個(gè)周六被學(xué)校管理者指定為插秧節(jié)。學(xué)生和教員們會(huì)在這一天到田地里插秧，然后舉行慶?；顒?dòng)。每年十月最后的一個(gè)周六是與插秧節(jié)類似的收割節(jié)。學(xué)校的管理者創(chuàng)辦這些節(jié)日是為了要提高學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于農(nóng)業(yè)的尊敬。這些活動(dòng)主要用來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)本地和中國(guó)的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的了解。

學(xué)生和教員對(duì)設(shè)計(jì)的印象

當(dāng)我第二次參觀沈陽(yáng)建筑大學(xué)的時(shí)候，我分別同建筑與規(guī)劃學(xué)院的教員和學(xué)生進(jìn)行了非正式會(huì)談。
教員們認(rèn)為將稻田景觀引入校園的理念是非傳統(tǒng)的校園設(shè)計(jì)形式；他們?yōu)樾@的獨(dú)特個(gè)性而感到自豪。他們指出這一設(shè)計(jì)引起了全國(guó)各地的學(xué)生的注意，有助于提升學(xué)校的良好聲譽(yù)。與單純裝飾功能景觀相對(duì)，具有農(nóng)田示范作用和實(shí)用功能的大田稻作景觀被管理者認(rèn)作是設(shè)計(jì)的創(chuàng)新之處。教師們認(rèn)為該校園設(shè)計(jì)有助于促使學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)中融入創(chuàng)新的生態(tài)思想。

教員們對(duì)設(shè)計(jì)也有一些批評(píng)。他們指出景觀規(guī)劃很明顯是在建筑建成之后。他們認(rèn)為基本的景觀設(shè)計(jì)理念是好的，但是在不同的開(kāi)放空間中缺乏足夠的視覺(jué)變化，而且，由于校園管理問(wèn)題，建筑和景觀之間的聯(lián)系不夠，除了獲獎(jiǎng)的稻田景觀區(qū)域外，校園內(nèi)的大部分開(kāi)放空間都是庭院，通往這些庭院的通道因管理需要被鎖住，所以不能被學(xué)生和老師使用。這類因?yàn)楣芾聿坏轿欢乖O(shè)計(jì)意圖得不到體現(xiàn)的顯現(xiàn)在中國(guó)實(shí)在是太平常了。這種以保護(hù)設(shè)施的目的而損害使用功能的管理行為成為了批評(píng)的主要對(duì)象。

學(xué)生們給予了稻田景觀很高的評(píng)價(jià)，但指出稻田的地點(diǎn)距離教學(xué)樓太遠(yuǎn)。學(xué)生們喜歡從教室中看到農(nóng)田的景色，并表示會(huì)在閑暇時(shí)到田地里散步游覽。然而，他們認(rèn)為稻田所表達(dá)的主題在校園的其它部分沒(méi)有很好的體現(xiàn)——特別是庭院。他們非常介意庭院不能進(jìn)入的管理問(wèn)題，并認(rèn)為如果庭院能夠開(kāi)放為休息和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，那么設(shè)計(jì)將得到更好的體現(xiàn)。

學(xué)生們非常欣賞那些由新的農(nóng)業(yè)景觀創(chuàng)造出的生物棲息地。一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生也提出校園中的稻田和真實(shí)的稻田并不是完全相同，他們把這些農(nóng)業(yè)景觀看作是對(duì)農(nóng)田理想的再創(chuàng)作。然而，即使是這些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生也十分贊同稻田景觀對(duì)于提高同學(xué)們對(duì)于中國(guó)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)起到了重要作用。

項(xiàng)目完成的情況不可避免地受管理等因素的限制。獲美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)（ASLA）設(shè)計(jì)榮譽(yù)獎(jiǎng)的這塊優(yōu)雅的稻田只占校園的一小部分。這一獎(jiǎng)項(xiàng)證明了景觀設(shè)計(jì)的力量：稻田景觀在校園生活中起到重要作用——它不僅為學(xué)校的餐桌提供食物，也是重要校園節(jié)日最吸引人的特征。

這個(gè)項(xiàng)目最引人注意的特征不是來(lái)自于其設(shè)計(jì)的成功，而來(lái)自于設(shè)計(jì)師的遠(yuǎn)見(jiàn)以及他們意識(shí)到大學(xué)校園是在個(gè)人成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期對(duì)其思想形成具有深遠(yuǎn)影響的特殊場(chǎng)所。
    

　　項(xiàng)目貢獻(xiàn)者: 
委托方：沈陽(yáng)建筑大學(xué)校長(zhǎng)和黨委書記張福昌，副校長(zhǎng)王寶令，建筑學(xué)院原院長(zhǎng)陳伯超等
設(shè)計(jì)單位：北京土人景觀與建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院，北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院 
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：俞孔堅(jiān)、凌世紅、龍翔、韓曉曄、王大偉、韓毅

　　作者介紹：
Mary G. Padua：美國(guó)景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)國(guó)際會(huì)員，香港大學(xué)建筑學(xué)院教授，MGP事務(wù)所首席設(shè)計(jì)師

注:該文為Touching The Good Earth——An innovative campus design reconnects students to China's agricultural landscapes一文的翻譯稿!

　　翻譯者介紹：
王思思  北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院，北京大學(xué)環(huán)境學(xué)院碩士研究生